En demanda: cómo afecta a Connecticut la escasez nacional de profesores

marzo 8, 2022

Mientras los estados compiten por aumentar la diversidad de su personal docente, la escasez de profesores persiste en Connecticut y en todo el país. A pesar de los vientos en contra, los distritos escolares del Estado de la Nuez Moscada pretenden cubrir colectivamente cientos de nuevos puestos docentes gracias a la afluencia de fondos federales. Muchas comunidades escolares también sufren escasez de conductores de autobús, conserjes y profesores sustitutos. A continuación figura una lista de la escasez actual de profesores, la historia legislativa de Connecticut en materia de contratación, retención y diversificación del profesorado, las propuestas que se están estudiando en todo el país y nuestro testimonio en anteriores audiencias públicas legislativas.

Áreas de escasez de profesores en Connecticut para 2021-22
Certificación	Grados	Designación del área de escasez
Educación Bilingüe	Preescolar-12	En todo el Estado
Matemáticas	4-12	En todo el Estado
Educación Especial	Preescolar-12	En todo el Estado
Especialista en Bibliotecas Escolares y Medios de Comunicación	PreK-12	Sólo distritos de la Alianza**
Psicólogo escolar	Preescolar-12	En todo el Estado
Ciencias	4-12	En todo el Estado
Logopeda y Patólogo del Lenguaje	Preescolar-12	En todo el estado
Educación tecnológica	Preescolar-12	Sólo distritos de la Alianza
Enseñanza de inglés a hablantes de otras lenguas (TESOL)	Preescolar-12	En todo el estado
Lenguas del mundo	7-12	En todo el estado

* La designación del área de escasez de Educación Especial comprende los códigos de habilitación para la enseñanza de la Educación Especial Parcial, Sordera e Hipoacusia, Ceguera e Integral.
** El programa de Distritos de la Alianza es una inversión única y específica en los 33 distritos con peores resultados de Connecticut. El artículo 10-262u del Estatuto General de Connecticut establece un proceso para identificar los Distritos de la Alianza y asignar una mayor financiación de la Participación en los Costes de Educación (ECS) para apoyar las estrategias de los distritos para aumentar drásticamente los resultados de los estudiantes y cerrar las brechas de rendimiento mediante la aplicación de reformas audaces e innovadoras.

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En toda América, los dirigentes estatales y locales han tomado medidas extraordinarias para hacer frente a la escasez de personal en las escuelas.

De Fox 21 en Minnesota: «El superintendente John Magas dice que ha intervenido como paraprofesional y como profesor sustituto, y añade que nunca antes había visto una escasez de personal tan grave en el ámbito educativo.»

De KSNB Hastings en Nebraska, «Los miembros del Comité de Educación de la Legislatura revisaron varios proyectos de ley que perdonarían hasta 30.000 dólares en préstamos estudiantiles a los profesores que acepten trabajar en una escuela de Nebraska».

Del Daily Tar Heel de Carolina del NorteSe trata de un programa, un concepto, un sueño, por así decirlo, que intenta abordar la equidad educativa de un modo muy específico y deliberado», declaró Emily Chávez, Directora del Proyecto DREAM». DREAM es un programa de cuatro años que combina formación y tutoría para educadores de color. En su primer año, los solicitantes que se conviertan en residentes de DREAM recibirán una formación de Máster en Enseñanza que se centra tanto en el trabajo de curso como en las experiencias de trabajo de campo. Al garantizar que los educadores reflejen a sus alumnos, Chávez dijo que espera promover un futuro en el que la diversidad de Carolina del Norte esté plenamente representada y respaldada.

Debido a un grave desequilibrio racial entre los alumnos y los profesores de Connecticut, la Asamblea General empezó a tomar medidas para contratar y retener a más profesores de color en 2015.

Más de 5 de cada 10 alumnos son personas de color
Sólo 1 de cada 10 profesores son personas de color

Propuestas presentadas por ConnCAN en 2022

Organizar para Transformar: Permitir que cualquier profesor titulado en Estados Unidos tenga una certificación totalmente transferible para Connecticut si decide trasladarse a nuestro estado.

Múdate aquí, enseña aquí: Apoyar a los profesores para que se trasladen a zonas con escasez de personal, ofreciéndoles una bonificación por firmar en un distrito de la Alianza y bonificaciones más pequeñas para los distritos de alto rendimiento.

Aportar para rellenar: Aumentar las becas de educación postsecundaria para los estudiantes de los Distritos de la Alianza que se inicien en este campo, siempre que mantengan un promedio académico de 3,0.

Apoyar a Uno para Convertirse en Uno: Cooperación entre distritos para compartir el talento especializado y escaso de las escuelas secundarias con el fin de aumentar el acceso a los cursos orientados a la universidad o a la carrera profesional.

Cooperar para aumentar el acceso académico: Reconstituir el Grupo de Trabajo de Profesores Minoritarios para desarrollar objetivos y metas a largo plazo.

Legislación de Connecticut dirigida a la diversificación, contratación y retención del profesorado

Ley Pública nº 15-108 Ley relativa a los requisitos de titulación del profesorado en zonas con escasez, acuerdos interestatales para la reciprocidad en la titulación del profesorado, contratación y retención de profesores pertenecientes a minorías e instrucción sobre competencia cultural.

Ley Especial nº 16-10 Ley por la que se Establece un Programa Piloto para que Estudiantes de Minorías que cursan Secundaria Obtengan un Título Universitario en Educación.

Ley Pública nº 16-41 Ley relativa a las recomendaciones del Grupo de Trabajo para la Contratación de Profesores Minoritarios.

Ley Pública nº 18-34 Ley relativa a la contratación y retención de profesores pertenecientes a minorías.

Ley Pública nº 19-74 Ley relativa a la contratación y retención de profesores pertenecientes a minorías.

Ley Pública nº 19-100 Ley relativa a la inclusión de la enseñanza de la pedagogía y la práctica culturalmente responsables en la formación previa al empleo, el desarrollo profesional y la formación continua de los profesores.