En febrero, lanzamos nuestros objetivos políticos para 2020. Por primera vez en 15 años, estamos revisando nuestros objetivos políticos para tener en cuenta las necesidades rápidamente cambiantes de los estudiantes y las familias. A lo largo de esta crisis, nuestro equipo ha estado trabajando estrechamente con alumnos, padres y profesores para comprender cuál es la mejor manera de apoyarles en estos momentos difíciles.

Estos nuevos objetivos abordan cuestiones políticas esenciales para el verano y el otoño, entre ellas: cómo utilizar mejor los fondos federales de estímulo COVID-19 para las escuelas de TC, cómo garantizar que las familias dispongan de información precisa sobre el progreso de los estudiantes, cómo cerrar las brechas digitales y cómo seguir centrados en las necesidades de los estudiantes cuando vuelvan.

La pandemia del COVID-19 ha transformado rápidamente el sistema tradicional de Connecticut, sustituyendo los edificios escolares por un aprendizaje basado en la tecnología. Las familias de todo el estado se enfrentan a una nueva realidad educativa, ahora y en un futuro previsible.

Como organización política, ConnCAN ha cambiado su enfoque para garantizar que las oportunidades de aprendizaje a distancia se distribuyan equitativamente y que Connecticut cree permanentemente un sistema educativo más justo.

Para que Connecticut sea un as de la educación en un mundo COVID-19, ConnCAN cree que el estado debe hacer lo siguiente:

Exigir planes de aprendizaje de distrito que garanticen el aprendizaje continuado de los alumnos

Las familias saben que la educación abre puertas al futuro de sus hijos. Sin embargo, muchos distritos no satisfacen las necesidades de las familias de forma sistemática. La pandemia del COVID-19 ha puesto al descubierto importantes desigualdades en el sistema educativo de Connecticut y agrava una brecha de oportunidades ya de por sí enorme. Para mejorar la equidad, Connecticut debe

• Crear un plan estatal de aprendizaje a distancia y obligar a los distritos a hacer lo mismo
• Responsabilizar a los distritos cuando no cumplan las expectativas en materia de tecnología, comunicación, calidad y rigor.
• Proporcionar apoyo técnico a los distritos para que se alcance un nivel universal de calidad

Dar a todos los alumnos acceso a dispositivos digitales de aprendizaje y conexión a Internet para facilitar la enseñanza digital

La pandemia de COVID-19 puso al descubierto las desigualdades existentes en Connecticut. Mientras que muchos distritos ya disponían de ordenadores para cada niño, los centros urbanos en gran medida no los tenían. Esto dejó a nuestras poblaciones más vulnerables, especialmente a los estudiantes de color y con bajos ingresos, sin acceso al aprendizaje durante semanas enteras. Esto no debe volver a ocurrir. Para lograr una proporción estatal de 1:1 de dispositivos por alumno, Connecticut debe:

• Permitir que los distritos utilicen el dinero de los bonos del estado para comprar tecnología (similar a un fondo de construcción escolar).
• Identificar la amplitud de la brecha digital, incluido el acceso a Internet de alta velocidad y a dispositivos por distrito
• Seguir colaborando estrechamente con la filantropía para reforzar las asociaciones público-privadas

Evaluar el aprendizaje de los alumnos al inicio del curso 2020-2021 y facilitar la información a los padres

Los padres han expresado su profunda preocupación por no saber si su hijo está preparado para el siguiente curso cuando llegue el otoño. Esto se ve agravado por la ausencia de pruebas estatales para el curso 2019-2020. Sin una evaluación, las familias, los profesores y los alumnos pueden entrar en el próximo curso escolar sin conocer sus capacidades, sus lagunas o su plan de apoyo. Connecticut debe:

• Administrar una evaluación de referencia de otoño en todas las escuelas públicas
• Crear un mecanismo para que los distritos utilicen los resultados para permitir a los padres tomar decisiones sobre promoción/retención
• Pon a disposición los resultados agregados para que el público comprenda la profundidad y amplitud de la pérdida de aprendizaje COVID-19

Garantizar que la financiación federal y estatal de estímulo se distribuya equitativamente y en función de la matriculación de alumnos a todos los tipos de escuelas de Connecticut: públicas tradicionales y públicas concertadas.

En los últimos tres años, Connecticut ha hecho progresos para mejorar la equidad en la financiación de las escuelas. Las decisiones durante esta pandemia también deben ser equitativas. Esto incluye:

• Distribución equitativa de los fondos COVID-19 para todos los distritos escolares públicos en función de la matriculación y las necesidades de los alumnos.
• Colaboración con las escuelas magnet, concertadas y técnicas para garantizar que las escuelas de elección no se queden atrás
• Publicación de todas las decisiones de financiación, importes y justificación, para garantizar la transparencia